livres pédagogiques

الدليل البيداغوجي لإدماج تكنولوجيا المعلومات و الا تصال في التعليم 

https://drive.google.com/file/d/0B6JNH0kCPdqZM0l4dTNuNmkyM2c/edit?usp=sharing

إن التحولات العميقة التي تعرفها الساحة التربوية الدولية تدفع المنظومة التربوية المغربية للبحث عن مكان لها في ظل مجتمع المعلومات والمعرفة وذلك من خلال إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات باعتبارها مصدرا للمعلومات والوصول إلى المعرفة ضمن سيرورة التعلمات مما سيجعل من المؤسسة التعليمية قاطرة أساسية للتنمية المستدامة ولبنة محورية من لبنات مجتمع المعلومات والمعرفة.

وفي هذا الإطار، كان من اللازم إعداد إطار مرجعي لإدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المنظومة التربوية يحدد المقاربات البيداغوجية التي يجب تبنيها من أجل إدماج أمثل لهذه التكنولوجيات مما يحقق جودة أكبر للتعلمات.

ومن هذا المنطلق، ومن أجل تفعيل الدور المحوري الذي سيلعبه المختبر الوطني للموارد الرقمية في إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المنظومة التربوية، وسعيا للارتقاء بجودة الممارسات الصفية، وفي سياق محور برنامج GENIE المتعلق بتطوير الاستعمالات، تم إعداد دليل بيداغوجي لإدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم.

كما تم نشر دلائل بيداغوجية تخصصية لإدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تدريس مادتي الرياضيات وعلوم الحياة والأرض بالسلكين الثانوي الإعدادي والثانوي التأهيلي، وسيتم لاحقا نشر دلائل خاصة بكل مادة دراسية على حدة تتضمن أمثلة لاستعمالات هذه التكنولوجيا ولسيناريوهات بيداغوجية في المادة الدراسية المعنية.

تجدون في الملفات المرفقة:

* الرسالة الوزارية المتعلقة بالموضوع

* ورقة تقديمية حول الدليل البيداغوجي لإدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم

* الدليل البيداغوجي لإدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم

كتاب أمراض الفقر
https://drive.google.com/file/d/0B6JNH0kCPdqZbEhMYk92R29tN0U/edit?usp=sharing

أمراض الفقر هي الأمراض التي تتفشى بين الفقراء أكثر منها بين الأغنياء. ويعد الفقر في حالات عديدة عامل الخطر الرئيسي لمثل هذه الأمراض, وفي بعض الحالات يمكن (أو يزعم) أن يكون المرض سبب للفقر. وفي مقابل هذه الأمراض هناك أمراض الأغنياء ويعتقد أن هذه الأمراض هي نتيجة لتزايد الغنى في المجتمع
.
الديمقراطية و حقوق الإنسان
https://drive.google.com/file/d/0B6JNH0kCPdqZTVJuSDVJWWxCVHM/edit?usp=sharing

تحديث التعليم و تطوير المناهج
https://drive.google.com/file/d/0B6JNH0kCPdqZMGJTb01nanNpVEE/edit?usp=sharing

سيكولوجيا الدكاء
https://drive.google.com/file/d/0B6JNH0kCPdqZbThNb0ZVNkJNbVk/edit?usp=sharing

وضوع الفروق الفردية من أهم المجالات التي شغلت اهتمام علماء النفس والتربية والمهتمين بالخدمة النفسية في ميدان الصناعة والتجارة وغيرها. فقد أجريت فيه بحوث ودراسات متعددة ومتشعبة. وكتبت فيه مؤلفات كثيرة، كما أن النظرية التي صبغت لتفسر النشاط العقلي للإنسان، والمقاييس التي أعدت لقياسه، أصبحت كثيرة ومتنوعة، معاً ينعذر على كثير من المهتمين بالدراسات النفسية وجوانبها العملية التطبيقية تكوين تصور واضح عن الفروق الفردية في الذكاء وأساليب قياسها، ولا زال في المحال وضمن في بنية القرن الواحد والعشرين، يحتل مكانة بارزة في علم النفس بصورة علم النفس التربوي بصفة خاصة.

ولما كان لهذا الموضوع أهمية كبيرة في العملية التربوية بصفة خاصة يجعل هدفنا من هذا الكتاب أن نقدم للمهتيمن من طلاب ومعلمين وغيرهم من الدارسين صورة مبسطة، ولكنها واضحة شاملة في نفس الوقت عن سيكولوجية الفروق الفردية في الذكاء وطرق قياسها، وفي الطبعة الحالية تم تحديث بعض الأجزاء، حتى يظل الكتاب ملاحقاً للتطورات السريعة في الميدان. ومع هذا النمو في حجم الكتاب ومادته العلمية، فقد حرص المؤلف على أن يظل على ما اتصف به من بساطة العرض ووضوح المعنى.

.

الدكاء العاطفي
https://drive.google.com/file/d/0B6JNH0kCPdqZSWRhV3g3bzhKcnc/edit?usp=sharing

ما الذي يمك ان نغيره لكي نساعد أطفالنا على تحقيق النجاح في الحياة؟ و ما العوامل المؤثرة التي تجعل من يتمتع بمعامل ذكاء مرتفع على سبيل المثال، يتعثر في الحياة بينما يحقق آخرون من ذوي الذكاء المتواضع نجاحا مدهشا؟
إنني أذهب في هذا الصدد إلى أن هذا الاختلاف يكمن، في حالات كثيرة، في تلك القدرات التي نسميها هنا " الذكاء العاطفي the emotional intelligence " و الذي يشمل ضبط النفس و الحماس و المثابرة و القدرة على تحفيز النفس. و هذا المهارات يمكن تعليمها لأطفالنا لنوفر لهم فرصا أفضل، أيا كانت ملكاتهم الذهنية.
سنكون قد وصلنا الى نهاية الرحلة، إذا فهمنا معنى و كيفية ربط الذكاء بالعاطفة.
القسم الأول من الكتاب يتناول آخر اكتشافات تركيبة المخ العاطفية (تعقيب: في ثقافتنا هناك فرق بين المخ أو الدماغ و العقل، قال تعالى " لا يعقلون." الآية، و قال " فرحوا بما عندهم من العلم" الآية)، التي تقدم تفسيرا لتلك اللحظات الأكثر تحييرا في حياتنا و التي تهيمن فيها مشاعرنا على عقولنا.
القسم الثاني من الكتاب يشرح كيف تدخل معطياتنا العصبية في تشكيل المهارة الأساسية لممارسة الحياة و التي يسميها " الذكاء العاطفي".
القسم الثالث من الكتاب يبحث في بعض الاختلافات الأساسية المترتبة على هذه القدرات، مثل كيف تتسبب العواطف المسمومة في تهديد صحتنا الجسدية و إصابتها بالمخاطر تماما كما يفعل التدخين.
القسم الرابع من الكتاب نتعلم منه دروس في الذكاء العاطفي بصفتنا أطفالا في منازلنا و طلابا في المدارس، يشكل الدوائر العاطفية التي إما أن تجعلنا أكثر تمرسا، و إما أكثر غباء فيما يتصل بأساسيات الذكاء العاطفي.
القسم الخامس من الكتاب يكشف ماهية المخاطر التي تنتظر من يخفقون في السيطرة على عالم العواطف، كمرض الاكتئاب أو الحياة المليئة بالعنف و حتى إدمان المخدرات
.
الشخصية القوية
https://drive.google.com/file/d/0B6JNH0kCPdqZcE1zUTJmSWU2QzA/edit?usp=sharing

يختلف تفاعل المرء مع المواقف باختلاف شخصيته. وكلما كان المرء يتمتع بشخصية قوية ,كما كان تفاعله مع المواقف التى تواجهه في حياته اكثر ايجابيه ,وامضى اثرا ,واشد فعالية. واذا كانت شخصية المرء القوية هى وحدها سنده ,ونصيره ,وسلاحه الاول في حل ما يقابله من مشكلات ,فان احد التعريفات الحديثة للذكاء انه القدرة على حل المشكلة ,

مما يعنى ان الذكاء احد عناصر الشخصية القوية ,كما ان هذه الشخصية ترتبط لدرجة كبيرة بالذكاء. ولكن وحده ليس هو كل عناصر الشخصية القوية التى كثيرة ما يجعل منها الناس مقياسا لتمييز شخص عن اخر , فنسمع (( هذا شخصية قوية )) ,و (( ذاك شخصية ضعيفة )) , (( هذا شخصية مهزوزة )) ,و (( ذلك عديم الشخصية )) وهكذا ...

سيكولوجية اللعب
https://drive.google.com/file/d/0B6JNH0kCPdqZVG1waE54bVAwQ3c/edit?usp=sharing

تظريات التعليم
https://drive.google.com/file/d/0B6JNH0kCPdqZOVJsU2RELUpsR2c/edit?usp=sharing

تظريات التعلم
https://drive.google.com/file/d/0B6JNH0kCPdqZR2pkWmwyUmRqNmM/edit?usp=sharing

فلسفات تربوية معاصرة
https://drive.google.com/file/d/0B6JNH0kCPdqZVEhrSmd3UkJoVEE/edit?usp=sharing

تربية مشاعر الأطفال في الأسرة
https://drive.google.com/file/d/0B6JNH0kCPdqZTEJQRzBqaWxRSjA/edit?usp=sharing